Diseño de “Breakout Educativo” para el desarrollo de competencias de lectura crítica en estudiantes de una escuela unidocente de Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v3i3.115Palabras clave:
Lectura crítica, gamificación, Breakout educativoResumen
El artículo examina la creciente importancia del desarrollo de habilidades y competencias de lectura crítica a través de métodos y técnicas pertinentes, resaltando las deficiencias de la enseñanza tradicional. Se establece una comparación entre la enseñanza convencional de la lectura crítica y la implementación de metodologías activas, presentando nuevos desafíos en el desarrollo de estas habilidades. En este contexto, se propone el diseño del Breakout Educativo como una estrategia efectiva para promover el pensamiento crítico y la colaboración entre los estudiantes. Se analizan las ventajas y desventajas de su aplicación en entornos educativos unidocentes, destacando la necesidad de adaptarse a los cambios en la sociedad y de fomentar un aprendizaje más activo y significativo. La investigación evalúa la efectividad del Breakout Educativo en el desarrollo de competencias de lectura crítica en estudiantes de una escuela unidocente en Ríos Quinsaloma, Ecuador. La actividad se organizó en tres fases: introducción, donde se administró un cuestionario inicial; desarrollo, que incluyó desafíos temáticos en grupos colaborativos; y cierre, que contempló un cuestionario final para medir los avances logrados. Los resultados mostraron mejoras significativas en los hábitos de lectura y habilidades críticas, reflejadas en un aumento en la práctica de la lectura fuera del aula y en la capacidad de identificar ideas principales, evaluar la validez de la información y realizar inferencias.
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