Impacto del cálculo mental en el rendimiento académico de matemáticas en alumnos de sexto grado de Educación Primaria Adolfo López Mateos
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v2i2.43Palabras clave:
Rendimiento académico, cálculo mental, análisis curricularResumen
El aprendizaje de la matemática es un proceso de construcción de representaciones personales significativas sobre la materia. Involucra la parte activa del estudiante quien va progresando desde un nivel bajo hasta alcanzar un nivel alto, con el uso constante de distintas habilidades cognitivas, teniendo como finalidad que este aprenda a aprender. Este ensayo describe la importancia del cálculo mental para para un mejor rendimiento académico en matemáticas en educación primaria, específicamente en sexto grado. Para la realización del trabajo se llevó a cabo una investigación cuantitativa que es una estrategia de indagación que se centra en cuantificar la recopilación y el análisis de datos. Para ello se consideró el examen diagnóstico inicial y el examen trimestral Dicha investigación fue realizada a un grupo representativa de 14 alumnos de sexto grado, mediante el análisis de datos obtenidos de las pruebas mencionadas anteriormente. Entre los principales hallazgos de esta investigación se tiene que un 70% de la totalidad de los alumnos, tienen dificultades en apropiarse de los contenidos del plan y programa de estudio 2011.
Palabras clave:
Rendimiento académico, cálculo mental, análisis curricular.
ABSTRACT
Learning mathematics is a process of building significant personal representations about the subject. It involves the active part of the student who progresses from a low level to a high level, with the constant use of different cognitive abilities, with the purpose of learning to learn. This essay describes the importance of mental calculation for a better academic performance in mathematics in primary education, specifically in sixth grade. To carry out the work, a quantitative investigation was carried out, which is an inquiry strategy that focuses on quantifying the collection and analysis of data. For this, the initial diagnostic exam and the quarterly exam were considered. Said investigation was carried out on a representative group of 14 sixth grade students, through the analysis of data obtained from the tests mentioned above. Among the main findings of this research is that 70% of all students have difficulties in appropriating the contents of the 2011 study plan and program.
Keywords:
Academic performance, mental calculation, curricular analysis.
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