Teaching strategies based on active methodologies to enhance meaningful learning of natural sciences in basic education
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v3i3.104Keywords:
Meaningful learning, natural sciences, active strategies, teaching strategies, active methodologyAbstract
The objective of this research was to design teaching strategies based on active methodologies to enhance meaningful learning of Natural Sciences in the fourth year of General Basic Education. The methodology used in this research was based on the quantitative approach with a non-experimental, descriptive, cross-sectional correlational design. The instrument to measure knowledge about active strategies in meaningful learning applied to students, made up of 8 items, obtained a Cronbach's Alpha index of 0.745, while the instrument on active strategies in meaningful learning applied to teachers, made up of 18 items, obtained a reliability index of 0.734, which is considered reliable. The deductive induction method was used. The type of sampling was non-probabilistic for convenience. There was a sample of 23 students and 4 teachers. The rigor criteria of the research were reliability, informed consent, transparency, request for permission and collaboration with the school manager. The methodological route implemented to carry out the research fulfilled the stage of causal diagnosis, modeling of the proposal and validation of the proposal. Teacher training in active methodologies is essential to enhance meaningful learning in Natural Sciences, thus improving educational quality in fourth grade students.
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