Desarrollo de habilidades de lectoescritura en la cuarta fase educativa mediante la metodología de enseñanza basada en proyectos
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i2.341Palabras clave:
Hábitos de lectura, hábitos de escritura, habilidades de lectoescritura, aprendizaje basado en proyectosResumen
En este artículo, se expone una propuesta académica que invita a autoridades educativas, directivos y personal docente, a considerar el diseño de un Proyecto de Aplicación Escolar (PAE), en trabajo colegiado, para la mejora continua, donde se involucre a la comunidad escolar, y no sólo el binomio maestro - alumno, en una labor que, debiera ser prioritaria para todos los involucrados en el ámbito educativo, a fin de mejorar el aprovechamiento escolar en todos los campos formativos y, en consecuencia, contribuir al desarrollo integral de la niñez. Como parte del marco conceptual, se desagrega, de lo general a lo particular, la forma en la que la Nueva Escuela Mexicana (NEM), guía al colectivo docente, para encuadrar el papel de la lectoescritura en los estudiantes de fase 4. Se presenta el caso de las limitaciones que presenta una escuela de educación primaria rural, su contexto local y educativo; y, se exponen los problemas de aprendizaje identificados alrededor de la lectoescritura, además de algunos hallazgos y acciones de mejora. Asimismo, se proponen algunos temas que puedan contribuir a diagnosticar los que guíen el diseño, seguimiento y evaluación del PAE, para adecuarlo al contexto y a las necesidades educativas.
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