Política institucional de valoración de la producción científica y compromiso con DORA
La Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa (RMIIE), editada por la Universidad Pablo Latapí Sarre, incorpora a su filosofía editorial los fundamentos de la Declaración de San Francisco sobre la Evaluación de la Investigación (DORA), en consonancia con su responsabilidad de impulsar una cultura académica sustentada en el rigor científico, la equidad, la integridad y el reconocimiento de las contribuciones intelectuales. Desde esta perspectiva, la publicación defiende mecanismos de valoración que privilegien la trascendencia académica de las investigaciones y su capacidad para generar conocimientos relevantes en el ámbito de las Ciencias de la Educación.
La RMIIE sostiene que el reconocimiento de una investigación debe derivarse del examen fundamentado de sus aportaciones científicas, educativas y sociales, independientemente del prestigio o posicionamiento bibliométrico del medio en el que se difunda. Por consiguiente, la solidez de los argumentos, la fundamentación conceptual, la congruencia entre los objetivos y los procedimientos empleados, la confiabilidad de los hallazgos y las posibilidades de aplicación en escenarios educativos constituyen referentes prioritarios para apreciar el valor de los estudios. La revista rechaza que el factor de impacto, las clasificaciones de publicaciones u otras mediciones semejantes sean utilizados como sustitutos del análisis directo de la producción científica o como parámetros exclusivos para determinar la trayectoria de investigadores y organizaciones académicas.
En correspondencia con su naturaleza de publicación científica arbitrada, la RMIIE desarrolla sus procedimientos de selección editorial mediante el análisis especializado de los manuscritos y la intervención de evaluadores con competencias relacionadas con las temáticas examinadas. Este ejercicio pretende garantizar decisiones académicamente justificadas, fundamentadas en la relevancia de las propuestas, la suficiencia de las evidencias y la coherencia de las interpretaciones presentadas. Asimismo, la revista fomenta una revisión por pares constructiva, respetuosa de la pluralidad de perspectivas epistemológicas y metodológicas, que contribuya al perfeccionamiento de los estudios y al fortalecimiento de las prácticas investigativas en educación.
La publicación reconoce la heterogeneidad de los enfoques, metodologías y resultados que caracterizan a la investigación educativa contemporánea. En consecuencia, concede importancia tanto a las contribuciones teóricas como a los estudios empíricos, las experiencias de intervención pedagógica, las innovaciones didácticas y las propuestas interdisciplinarias que aporten soluciones fundamentadas a los desafíos de los sistemas educativos. Esta orientación permite apreciar el conocimiento producido en diferentes realidades institucionales, territoriales y socioculturales, sin establecer jerarquías automáticas derivadas de indicadores de citación, procedencia geográfica, idioma de publicación o reconocimiento previo de sus autores.
En relación con la utilización de información bibliométrica, la RMIIE promueve una interpretación contextualizada de los datos cuantitativos asociados con la comunicación científica. Reconoce que las citas, los índices y otras mediciones pueden facilitar el estudio de determinados aspectos de la circulación y recepción del conocimiento, pero no expresan por sí mismos su pertinencia pedagógica, consistencia científica o contribución a la transformación de las prácticas educativas. Por ello, cualquier consideración de estos recursos deberá responder a finalidades claramente definidas y complementarse con apreciaciones cualitativas que atiendan a las características de cada investigación.
La Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa también considera esencial favorecer condiciones de participación académica que reconozcan la diversidad de instituciones, comunidades científicas y tradiciones investigativas. Su orientación nacional, latinoamericana e internacional se expresa en el interés por difundir conocimientos originales que permitan comprender los fenómenos educativos desde distintas aproximaciones y contribuyan al intercambio intelectual entre investigadores, docentes y especialistas. En este marco, la calidad de las propuestas constituye el referente central de la evaluación, sin que la afiliación institucional, la notoriedad de los autores o la posición de sus organizaciones determinen anticipadamente el resultado del proceso editorial.
Mediante esta política, la RMIIE establece un marco de actuación orientado al mejoramiento permanente de sus mecanismos de arbitraje, selección y difusión del conocimiento. El equipo editorial, bajo la responsabilidad institucional de la Universidad Pablo Latapí Sarre, velará por la incorporación efectiva de los postulados de DORA en los procedimientos correspondientes, mediante el seguimiento de las prácticas de evaluación, la revisión de sus disposiciones editoriales y el fortalecimiento de criterios que favorezcan decisiones fundamentadas y verificables.
Este posicionamiento expresa la voluntad de la Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa de contribuir a un sistema de comunicación académica en el que el reconocimiento científico responda a la calidad sustantiva de las investigaciones, a su contribución al progreso de las Ciencias de la Educación y a su potencial para enriquecer la comprensión y transformación de las realidades educativas.
