School motivation in the academic performance of high school students
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i2.172Keywords:
Learning, teaching strategies, school motivation, academic performanceAbstract
School motivation represents one of the main factors for learning to occur. If a student is interested in the activities, actively participating and showing a positive attitude during the process, he or she will achieve significant learning, impacting his or her academic performance. It has been observed that, as a result of the confinement experienced, school motivation in students has decreased. There are several cases of students who do not have defined short and medium-term goals, and they even drop out of school without completing high school. In other cases, the level of achievement obtained is the minimum passing grade. In recent years, it has become a field of study where different motivational strategies have been implemented. Therefore, a literary review of different theses and articles was carried out with contributions that agree that motivation must be promoted constantly by capturing the attention of students. The objective of this essay is to reflect on the influence that school motivation represents in the academic performance of high school students, considering the teacher as an agent of change, who promotes it with technological tools and innovative teaching strategies, contextualized according to the characteristics and needs, through prior planning of activities.
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