Strengthening teacher competencies in the face of educational inclusion at the
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i2.316Keywords:
Educational inclusion, teacher training, special educational needs, primary education, professional competenciesAbstract
Strengthening teaching practices is fundamental to the success of inclusive education. While emphasis is placed on the importance of students with disabilities participating in regular classrooms, the reality of teachers facing this situation with anxiety, frustration, and fear due to a lack of knowledge, skills, and appropriate tools has been neglected. This document presents the results obtained through field observation of six teachers from a group of 15 at a primary school and a systematic review of scientific research. These findings demonstrate a direct correlation between the quality of inclusive education and the level of teacher preparation, as significant gaps were identified between the competencies required for inclusive practice and the actual training received by educators, especially at the primary level.
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