Las estrategias didácticas del docente y su relación con el aprendizaje significativo en Matemáticas
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v4iS1.155Palabras clave:
Estrategias didácticas, matemáticas, aprendizaje significativoResumen
El proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas representa un desafío constante para los docentes, quienes deben emplear estrategias didácticas innovadoras para fomentar un aprendizaje significativo en los estudiantes. En este contexto, la labor del docente no se limita a la transmisión de conocimientos, sino que implica la implementación de metodologías activas que promuevan la comprensión profunda y la aplicación práctica de los conceptos matemáticos. Las estrategias didácticas juegan un papel crucial en la construcción del aprendizaje significativo, entendido éste como la asimilación y reestructuración del conocimiento previo del estudiante en función de nuevos contenidos. Sin embargo, la efectividad de estas estrategias depende en gran medida del rol que asuma el docente como mediador del conocimiento y su capacidad para diseñar experiencias de aprendizaje contextualizadas, adaptar las estrategias a las necesidades de los estudiantes y evaluar constantemente su impacto es determinante en la consolidación de un aprendizaje profundo y duradero. Es así que, la relación entre las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en matemáticas es un campo de estudio que requiere una reflexión constante por parte de los docentes. La formación docente y la actualización continua en metodologías innovadoras son esenciales para enfrentar los retos que implica la enseñanza de las matemáticas en un mundo en constante cambio.
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