Rol docente de la enfermera comunitaria en la mejora de la calidad de vida de grupos en situación de riesgo
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v4iS1.168Palabras clave:
Rol docente, enfermería comunitaria, sistemas de salud inclusivosResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar el rol docente del profesional de enfermería comunitaria en la mejora de la calidad de vida de grupos en situación de riesgo, especialmente en la ciudad de Machala, Ecuador. Se utilizó una metodología cualitativa de revisión bibliográfica sistematizada, basada en 35 fuentes académicas publicadas entre 2020 y 2025, seleccionadas de bases como PubMed, SciELO, Scopus y Redalyc. Los hallazgos evidencian que el componente educativo ejercido por la enfermería comunitaria genera impactos positivos en la alfabetización sanitaria, la prevención de enfermedades, la adherencia a tratamientos, el empoderamiento comunitario y la inclusión social, especialmente en poblaciones vulnerables como adultos mayores, mujeres, niños, comunidades indígenas y personas con enfermedades crónicas. La discusión subraya que la función docente permite transformar la atención sanitaria desde un modelo asistencial hacia un enfoque participativo y culturalmente pertinente, aunque su implementación enfrenta limitaciones estructurales como la falta de formación pedagógica, recursos y reconocimiento institucional. Se concluye que la enfermería comunitaria, cuando ejerce su rol educativo de forma sistemática, se convierte en una herramienta estratégica para reducir desigualdades y fortalecer sistemas de salud inclusivos. Se recomienda fortalecer la formación didáctica del personal de enfermería, institucionalizar el componente educativo en políticas públicas y fomentar alianzas intersectoriales para garantizar intervenciones sostenibles y con impacto territorial.
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