Indicadores de gestión en las universidades ecuatorianas
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i2.182Palabras clave:
Indicadores de gestión, educación superior, eficiencia universitaria, acreditación, políticas públicasResumen
El artículo analiza críticamente los indicadores de gestión implementados en las universidades ecuatorianas entre 2010 y 2024, evaluando su diseño, impacto y limitaciones. A través de un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo), se examinaron datos del CACES, SENESCYT y SNIESE, complementados con estudios de caso en tres universidades (ESPOL, USFQ, UCE). Los resultados revelaron que solo el 15.6% de las instituciones son eficientes según el análisis DEA, con una ineficiencia técnica promedio del 34%. Además, se identificó una brecha significativa en productividad investigativa entre universidades públicas y privadas (0.5 vs. 2.1 publicaciones Scopus por docente/año). Las entrevistas a actores clave destacaron problemas como la homogeneización de indicadores, la burocratización excesiva y el incentivo a publicaciones en revistas depredadoras. Los autores proponen una nueva tipología de indicadores que integre dimensiones cualitativas, como impacto social y eficiencia administrativa, para superar las limitaciones del modelo actual, el cual prioriza métricas cuantitativas sin considerar contextos locales ni misiones institucionales diversas.
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