Inclusión educativa en la educación básica: Retos y propuestas para una escuela ecuatoriana más equitativa
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i2.185Palabras clave:
Equidad educativa, inclusión educativa, necesidades educativas específicas, participación activaResumen
La inclusión educativa busca aumentar el acceso y la participación de todos en la enseñanza y reducir manifestaciones de exclusión y prácticas discriminatorias, aunque enfrenta importantes retos a nivel nacional e internacional; por eso, se enfatiza en que las escuelas los identifiquen para dar respuestas las necesidades de los estudiantes. Ello implica la necesidad de esta investigación con enfoque mixto, alcance descriptivo y diseño no experimental; con el objetivo de evaluar científicamente las dimensiones de la inclusión educativa en las escuelas ecuatorianas de educación básica, a fin de identificar los retos y proponer mejoras que tengan un efecto positivo en la inclusión educativa. Como resultado se demuestra la utilidad del instrumento para evaluar científicamente la inclusión educativa; se identifican retos relacionados con la capacitación específica, el trabajo colaborativo, cultura institucional, políticas y normativas y la actualización curricular; y se hace una propuesta genérica para construir una escuela más equitativa, promover la reflexión y el diálogo constructivo, posible de adaptar creativamente al contexto de cada institución. Se reconoce como limitación que el estudio se concentró en docentes de instituciones urbanas, lo cual puede servir como punto de partida para futuras pesquisas en instituciones rurales y otros miembros de la comunidad educativa.
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