Análisis crítico reflexivo de la formación laboral en el Plan de estudio E., y la disciplina principal integradora en la Licenciatura en Educación Primaria
Palabras clave:
Formación laboral, enfoque CTS, educación primaria, disciplina principal integradora, integración ciencia-tecnología-sociedad, responsabilidad social, desarrollo de competenciasResumen
El contenido del artículo abarca el análisis crítico reflexivo de la formación laboral en el Plan de estudio E., y la disciplina principal integradora en la Licenciatura en Educación Primaria, y declara como objetivo: analizar las concepciones teórico-prácticas de la formación laboral, desde el Plan de estudio E., y la disciplina principal integradora en la Licenciatura en Educación Primaria, con un enfoque CTS. En tal sentido se desarrollan tres ideas centrales: concepciones teórico-prácticas del enfoque CTS, aproximación a la concepción de la formación laboral, y apuntes de la concepción CTS en la Disciplina Principal Integradora. El análisis de las concepciones de la formación laboral, en el Plan de estudio E., y la disciplina principal integradora en la Licenciatura en Educación Primaria, con un enfoque CTS, tuvo su punto de partida las etapas del desarrollo de la ciencia y la tecnología en Cuba, y la comprensión de las relaciones ciencia, tecnología, sociedad; el enfoque CTS, facilitó la comprensión de la formación laboral, entendida como un proceso de adquisición de conocimientos, y habilidades, y conlleva a la toma de conciencia y respeto por el trabajo creativo e innovador; en la Disciplina Principal Integradora, la formación laboral se fundamenta desde, el enfoque histórico-cultural con la integración de los avances científicos tecnológicos; proyectándose el desarrollo de la responsabilidad individual y social del individuo, quien desarrollará ideas y juicios para la solución de los problemas profesionales mediante la utilización de métodos de investigación científica.
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