La formación permanente de docentes en la Especialidad Artesanía: diagnóstico de necesidades en la Educación Técnica Profesional
Palabras clave:
Formación permanente, docentes, Enseñanza Técnica Profesional, Especialidad ArtesaníaResumen
El presente estudio analiza la formación permanente de docentes en la especialidad de Artesanía en la Educación Técnica y Profesional (ETP), a partir de un diagnóstico de necesidades que evidenció deficiencias teórico-prácticas y limitaciones en la gestión del conocimiento. La investigación sistematiza los resultados de la formación continua, considerando el enfoque ciencia, tecnología y sociedad (CTS), y propone una intervención pedagógica basada en talleres de posgrado para fortalecer las competencias profesionales de los docentes. Los hallazgos muestran que la especialidad de Artesanía requiere docentes reflexivos, creativos y críticos, capaces de integrar conocimientos, habilidades, actitudes y valores para mejorar su desempeño metodológico. La implementación del taller permite establecer vínculos entre teoría y práctica mediante el aprendizaje activo, promoviendo una enseñanza inclusiva, equitativa y contextualizada que potencia la dinámica pedagógica y didáctica de la ETP, favoreciendo la formación integral de los estudiantes y el desarrollo profesional del profesorado.
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