Redes semánticas naturales. Una técnica al servicio de docentes e investigadores
Palabras clave:
Redes semánticas naturales, metodología de la investigación, enseñanza de las cienciasResumen
El artículo presenta, sucintamente, el marco teórico sobre los procesos cognitivos que los sujetos ponen en juego a la hora de construir significados. Explica con mayor profundidad la técnica de redes semánticas naturales, a la que se describe como una herramienta valiosa tanto para los docentes que buscan conocer el significado construido por los estudiantes, como para investigadores que pretenden indagar las representaciones sociales que los sujetos construyen sobre algún tema de su interés. Destaca los aportes que las redes semánticas naturales pueden hacer al campo de la didáctica de las ciencias naturales.
Descargas
Citas
Acosta-Servín, S., Veytia-Bucheli, M. G., & Cáceres-Mesa, M. L. (2025). Innovar en la práctica docente. Desarrollo de competencias digitales en la Licenciatura. Sophia Editions.
Álvarez-Gayou, J. L. (2003). Cómo hacer investigación cualitativa. Paidós.
Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: Una perspectiva cognitiva. Paidós.
Bower, G. H., & Hilgard, E. R. (2004). Teorías del aprendizaje. Trillas.
Castañeda, A. (2016). Las redes semánticas naturales como estrategia metodológica para conocer las representaciones sociales acerca de la investigación en el contexto de la formación profesional de los comunicadores. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, 22(43), 123-168. https://www.redalyc.org/pdf/316/31646035006.pdf
Comesaña, A., & González, M. (2009). Evaluación neuropsicológica en la enfermedad de Alzheimer: Memoria episódica y semántica. Cuadernos de Neuropsicología, 3(2), 199-223. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-41232009000200006&lng=pt&tlng=es
Corral Miranda, S. d. C. (2017). Red semántica [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=myH8JEnemmU
Galagovsky, L. (1996). Redes conceptuales: Aprendizaje, comunicación y memoria. Lugar Editorial.
Manrique, M. S. (2020). Tipología de procesos cognitivos: Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza. Educación, 29(57), 163-185. https://doi.org/10.18800/educacion.202002.008
Mortimer, E., & Scott, P. (2012). La enseñanza de las ciencias naturales en el aula: Estableciendo relaciones pedagógicas. En M. Carretero & J. A. Castorina (Comps.), Desarrollo cognitivo y educación [II] (pp. 291-315). Paidós.
Pérez Gómez, Á. (2008). Los procesos de enseñanza-aprendizaje: Análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje. En J. Gimeno Sacristán & Á. Pérez Gómez (Eds.), Comprender y transformar la enseñanza (pp. 34-62). Morata.
Pozo, I. (2006). Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata.
Reyes Lagunes, I. (1993). Las redes semánticas naturales, su conceptualización y su utilización en la construcción de instrumentos. Revista de Psicología Social y Personalidad, 9(1), 81-97. https://es.scribd.com/document/458194143/Las-Redes-Semanticas-Naturales-su-Conceptualizacion-y-su-Utilizacion
Rivas Navarro, M. (2008). Procesos cognitivos y aprendizaje significativo. Madrid: Subdirección General de Inspección Educativa de la Viceconsejería de Organización Educativa de la Comunidad de Madrid. https://www.madrid.org/bvirtual/BVCM001796.pdf
Valdez, J. L. (1998). Las redes semánticas naturales: Usos y aplicaciones en psicología social. México: Universidad Autónoma del Estado de México.
Vargas, M., Méndez, A., & Vargas, A. (2014). La técnica de las redes semánticas naturales modificadas y su utilidad en la investigación cualitativa. IV Encuentro Latinoamericano de Metodología de las Ciencias Sociales. Heredia, Costa Rica.
Vera-Noriega, J. Á., Pimentel, C. E., & Batista de Albuquerque, F. J. (2005). Redes semánticas: Aspectos teóricos, técnicos, metodológicos y analíticos. Ra Ximhai, 1(3), 439-451. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46110301
Vosniadou, S. (2006). Cómo aprenden los niños. Serie Prácticas Educativas - 7. Oficina Internacional de Educación, Academia Internacional de Educación.
Zermeño, A. I., Arellano, A. C., & Ramírez, V. A. (2005). Redes semánticas naturales: Técnica para representar los significados que los jóvenes tienen sobre televisión, Internet y expectativas de vida. Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, 11(22), 305-334. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31602207
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Adrián Galfrascoli, Cristian Aguilar-Correa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en la Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa (RMIIE), de la Universidad Pablo Latapí Sarre están de acuerdo con los siguientes términos:
1. Derechos de Autor
Los autores conservan los derechos de autor sobre sus trabajos sin restricciones. Los autores otorgan a la revista el derecho de primera publicación. Para ello, ceden a la revista, de forma no exclusiva, los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública y transformación). Los autores pueden establecer otros acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista, siempre que exista un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
© Los autores.
2. Licencia
Los trabajos se publican en la revista bajo la licencia de Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons (CC BY-NC-SA 4.0). Los términos se pueden consultar en: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
Esta licencia permite:
- Compartir: copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
- Adaptar: remezclar, transformar y crear a partir del material.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución: ha de reconocer la autoría de manera apropiada, proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se ha hecho algún cambio. Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de forma tal que sugiera que el licenciador le da soporte o patrocina el uso que se hace.
- NoComercial: no puede utilizar el material para finalidades comerciales.
- CompartirIgual: si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe difundir su creación con la misma licencia que la obra original.
No hay restricciones adicionales. No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer cualquier cosa que la licencia permita.
