Desarrollo de la autorregulación del aprendizaje en alumnos de secundaria en México a través de materiales en línea
Palabras clave:
Adolescencia, autorregulación académica, educación secundaria, metacognición, motivación, voliciónResumen
La Nueva Escuela Mexicana (NEM) plantea un modelo que promueve estudiantes altamente activos, participativos y generadores de su propio aprendizaje significativo. Con este propósito la autorregulación académica se vuelve un catalizador clave a nivel secundaria, pues el grado de madurez alcanzado por los alumnos para entonces les permite autodirigirse académicamente de forma cada vez más sólida. Para apoyar este propósito, se esperaría que internet, como fuente de fácil acceso, en general, para el alumnado pudiera ser usado para proporcionar recursos de apoyo para que los estudiantes fortalezcan su autorregulación. Una búsqueda en línea no encontró material abundante generado a nivel educación secundaria por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP) sobre este tema, con lo que se identifica la oportunidad de ofrecer por esta vía materiales sobre autorregulación académica que apoye cualquier esfuerzo actual por otras vías. Los beneficios directos estarían tanto en el corto como de largo plazo, porque la autorregulación es una actividad que puede aplicarse en cualquier actividad académica presente y futura. En el corto plazo, esto facilitaría el logro de los objetivos educativos de la NEM y fortalecería la disciplina, el aprendizaje significativo, la responsabilidad y el autocontrol del estudiante a nivel secundaria. En el largo plazo, permitiría al estudiante abordar mejor su aprendizaje en estudios posteriores y en su vida profesional.
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