La inteligencia emocional frente a los desafíos tecnológicos de la realidad contemporánea
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i4.436Palabras clave:
Inteligencia emocional, educación socioemocional, tecnología educativa, inteligencia artificial, educación básicaResumen
El presente artículo analiza la relación entre el desarrollo de la inteligencia emocional y los desafíos que plantea el uso creciente de la tecnología en el ámbito educativo. A partir de una revisión del sistema educativo mexicano se examina la evolución de la educación socioemocional y se sostiene que, aunque los planes de estudio actuales reconocen su importancia, aún presentan limitaciones para atender de manera específica el impacto emocional de las redes sociales, los dispositivos móviles y la inteligencia artificial en el estudiantado. Con base en el modelo de inteligencia emocional de Salovey y Mayer, se propone fortalecer la educación socioemocional mediante la incorporación progresiva de contenidos y actividades orientados a desarrollar habilidades para reconocer, comprender, regular y utilizar las emociones frente a los entornos digitales. Asimismo, se destaca la necesidad de capacitar al profesorado y de fortalecer la colaboración entre escuela y familia para favorecer un uso ético, crítico y equilibrado de la tecnología. Se concluye que el reto educativo no consiste en restringir el acceso a las herramientas digitales, sino en formar estudiantes capaces de aprovechar sus beneficios sin comprometer su bienestar emocional, sus relaciones interpersonales ni el desarrollo de su pensamiento crítico.
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