Escape room como estrategia didáctica: Propuesta de utilización en bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v3i1.95Palabras clave:
Escape room, juego educativo, método de enseñanza, enseñanza secundaria, aprendizaje activo, escuela secundariaResumen
El presente artículo demuestra la importancia del uso de escape room que representan en la educación, a su vez se determinó de qué manera los docentes aplican escape room como estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje con sus estudiantes de bachillerato. Para, ello se realizó una investigación en la Unidad Educativa “Roberto Rodas”” periodo 2024. Se planteo un enfoque mixto, en donde se aplicó instrumentos de recolección como la encuesta realizada a docentes los mismos que reflejaron que existe un poco dominio del uso de escape room dentro de sus aulas. Por otra parte, esta investigación fue de alcancé descriptivo, de cohorte transversal debido a que se obtuvieron los datos en un solo momento y los resultados mediante la aplicación SPSS, para después realizar el análisis descriptivo correspondiente. Y se propuso aplicar la metodología ADIEE. Por último, se concluyó que la implementación de escape room en sus aulas fomenta un aprendizaje dinámico debido a que permite motivar y desarrollar las diferentes habilidades y capacidades que les permite tener un aprendizaje significativo y una educación de calidad en los estudiantes de bachillerato.
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