Principles of curriculum design with a comprehensive approach in hybrid education models
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i2.174Keywords:
Curriculum design, continuous training, principles, modelsAbstract
Hybrid educational models and a flexible curriculum are much needed in today's Higher Education. The objective was to configure principles as a prelude to curriculum design with an integral approach in hybrid education models. The hypothetical - deductive method supported by a logical - deductive coherence of the arguments, asserting more feasible definitions to understand, this is combined with the use of techniques of the dialectical - critical method which provided arguments for the foundation. The documentary analysis focused on the curriculum and systematization contributed to find references for the construction of the proposed principles. A first result is the principle of continuous training of Higher Education teachers from the hybrid modality and the four basic principles to build the Hybrid Educational Model of Higher Education from the curricular perspective. A new way of understanding hybridizations is proposed in a broader theoretical sense, in the collective and shared way of organizing teaching in the hybrid modality. A flexible curricular design is required, with a specific logic that impacts on the theoretical and methodological foundations of the process of construction of Hybrid Education Models and continuing education in Higher Education.
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