Some reflections on the influence of metacognition on the production of written texts in multigrade education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i3.217

Keywords:

Metacognition, production, written texts

Abstract

In the present study, the topic of teaching and learning in the processes of reading and writing in a multigrade primary education classroom is addressed, to promote the production and interpretation of texts, considering how the development of metacognitive thinking influences it. A report is provided on the implementation of an educational development project in a multigrade primary school located in a semi-rural area. Within the framework of the research, different stages of investigative work were carried out, including a phase of pedagogical intervention; the purpose of which was to analyze the difficulties in the development of literacy processes that arise in a multi-grade classroom, to promote the interpretation and production of texts through the development of metacognitive thinking.

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2025-08-29

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Cáceres-Mesa, M. L., Rangel-Cruz, E., & González-Esquivel, M. G. (2025). Some reflections on the influence of metacognition on the production of written texts in multigrade education. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 4(3), 37–48. https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i3.217

Issue

Vol. 4 No. 3 (2025): Innovación, inclusión y tecnología: Nuevos horizontes para la transformación educativa

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