The conception of the Institutional Educational Project: preventive educational work with young people who are disengaged from school and work
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i1.278Keywords:
Institutional educational project, young people disconnected, study, workAbstract
The article analyzes the Science, Technology, and Society (STS) approach within the conception of the Institutional Educational Project, as a starting point for working with young people who are disconnected from study and work. The objective is directed toward the theoretical analysis of this approach and the practical conception of the Institutional Educational Project based on a scientific-technological foundation, which supports attention to this age group by offering them an additional opportunity to reengage with study and work, as part of a strategic national policy, within the context of the current Cuban educational institution and its societal outcomes. The content adopts the conception of Science, Technology, and Society studies in and for general education, focusing on how to reintegrate these young people through a vision of cooperation and collaboration within socio-educational spaces. The theoretical analysis of young people disconnected from study and work revealed that the STS approach is a valuable tool, occupying an essential role in shaping participatory, creative, and dynamic relationships from a perspective of collaboration and cooperation, taking into account the needs and interests of these young people. Furthermore, adopting this approach in the implementation of activities facilitates their integration as productive and socially responsible members of society, within a framework that values the social dimension.
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