Assessment of perceived anxiety, self-esteem, and emotional intelligence in higher education students.
Keywords:
Anxiety, self-esteem, emotional intelligence, academic performanceAbstract
In Mexico, Higher Education constantly faces challenges of various kinds that require timely intervention to achieve a high-quality educational level. Low academic performance is considered one of these challenges. However, it is a complex issue due to the multiple factors that affect student performance, which can be related to academic, social, or psychological aspects. The aim of this study was to evaluate the perception of anxiety, self-esteem, and emotional intelligence in second-semester students of the Bachelor’s Degree in Educational Inclusion at the “Graciela Pintado de Madrazo” Normal School in Tabasco, Mexico. A mixed-method descriptive study was conducted, applying standardized assessment instruments (BAI, TMMS-24, and EAR). High prevalence of anxiety symptoms, low self-esteem, and deficits in emotional intelligence management were found. These findings indicate that university students are vulnerable to developing emotional disorders, which, if timely interventions are not provided, can negatively affect both academic performance and personal life.
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