Rationale for a professional development strategy for family doctors regarding the prescription of physical exercise
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i2.330Keywords:
Foundation, family doctor, physical exercise, holistic approachAbstract
Currently, the prescription of physical exercise by family physicians faces significant challenges that require in-depth analysis. For this reason, this research is conducted with the aim of analyzing the foundations of a strategy for enhancing the family physician's ability to prescribe physical exercise. The study, carried out in January 2026 at the Pediatric Hospital of Camaguey, is based on a comprehensive literature review of the foundations proposed by various personalities in the philosophical fields, as well as in medical science and physical culture. This multidisciplinary approach will be necessary for the integration of key knowledge that goes beyond medical practice. The importance of adopting a holistic perspective in the improvement of physical exercise prescription is emphasized, so that family physicians can enhance the quality of interventions and promote an active lifestyle among their patients. Furthermore, it offers a solid framework that highlights the proactive role that family physicians should play in promoting physical exercise.
Downloads
References
Aguilera Morales, A. (2024). Paulo Freire y su apuesta por la formación. Folios, 1(60), 168-181. https://doi.org/10.17227/folios.60-16030
Albuquerque Heidemann, L., Solano Araujo, I., & Angela Veit, E. (2012). Um referencial teórico-metodológico para o desenvolvimento de pesquisas sobre atitude: a Teoria do Comportamento Planejado de Icek Ajzen. Revista electrónica de investigación en educación en ciencias, 7(1), 22-31. https://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1850-66662012000100003&lng=es&tlng=pt
Cerezo, E. (2015). La ética a Nicómaco, de Aristóteles introducción y comentarios. CÁLAMO/Revista de Estudios Jurídicos, 4, 90-109. https://doi.org/10.61243/calamo.4.291
Coll Cárdenas, H., Huaire Inacio, A. M., Sánchez, E. J., & Sánchez, E. (2023). Efectos del ejercicio físico sobre el estado de salud y la satisfacción con la vida. Encuentros. Revista De Ciencias Humanas, Teoría Social Y Pensamiento Crítico, 17(1), 139-149. https://www.aacademica.org/edson.jorge.huaire.inacio/137.pdf
Espinosa Villegas, J. G. (2017). La teoría de la autodeterminación y su aplicación en la educación primaria. En C. Roith, M. I. Asensio Pastor, T. García Gómez, M. J. Lirola Manzano, & M. J. López Martínez (Coords.), Encuentro de Investigación del Alumnado: EIDA 2017 (pp. 54-62). Universidad de Almería.
Figueroa, A. G. (2023). Filosofía de Paulo Freire y su resignificación curricular en Colombia. Conrado, 19(91), 25-34. 2023. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v19n91/1990-8644-rc-19-91-25.pdf
González López, A. D., Rodríguez Matos, A. de los A., & Hernández García, D. (2011). El concepto zona de desarrollo próximo y su manifestación en la educación médica superior cubana. Educación Médica Superior, 25(4), 531–539. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000400013&lng=es&tlng=es
Jasso Alfieri, R. D. (2022). La experiencia de la interdisciplinariedad y de la transdisciplinariedad como componentes claves de la educación planetaria. Una mirada desde Morin. EREBEA Revista de Humanidades y Ciencias Sociales 12(1), 103-115. https://doi.org/10.33776/erebea.v12i1.7649
Moreira, J., & Carola, C. R. (2021). La Pedagogía Liberadora de Paulo Freire: contemporaneidad de un pensamiento latinoamericano. Educatio Siglo XXI, 38(1), 33-52. https://doi.org/10.6018/educatio.413131
Moreno, J. A., & Martínez, A. (2006). Importancia de la teoría de la autodeterminación en la práctica físico deportiva: fundamentos e implicaciones prácticas. Cuadernos de Psicología del Deporte, 6(2), 39-54. https://revistas.um.es/cpd/article/view/113871/107881
Morral, A., Cazorla, J., Alòs, F., Puig Torregrosa, J., Buela Castell, M., & Romaguera, M. (2025). Prescripción de actividad física y ejercicio físico en atención primaria: situación actual y retos de implementación. Atención Primaria, 57(9), e103308. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2025.103308
Neufeld, C. B., Correia dos Anjos, N., & Pizzarro Rebessi, I. (2023). La Teoría de los Modos de Beck: una revisión de alcance. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 19(2), 258-27. https://doi.org/10.5935/1808-5687.20230027-es
Prince Torres, Á. C. (2024). Pedagogía social de John Dewey: filosofía para consecución educativa infantil postpandemia. Aula Virtual, 5(11), 294-302. https://doi.org/10.5281/zenodo.10465845
Rivero, G. (2024). Acerca del origen de la Crítica de la razón práctica. El contexto histórico-filosófico y su relevancia para la traducción de la obra. Con-Textos Kantianos. International Journal of Philosophy, 20(2), 233-242. https://doi.org/10.5209/kant.98141
Soria-León, N. G. (2025). Gestión educativa en la Educación Superior. Sophia Editions.
Tello Condor, A. M., Ulloa Enríquez, M., & Allayca Guambo, F. E. (2023). Metodología Deming (PHVA) en el mejoramiento de procesos productivos en la Empresa “Inoxidables Élite” de la ciudad de Riobamba-Ecuador. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4(3), 943–953. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9586361.pdf
Toruño Arguedas, C. (2020). Aportes de Vigotsky y la pedagogía crítica para la transformación del diseño curricular en el siglo XXI. Revista Innovaciones Educativas, 22(33), 186-195. https://dx.doi.org/10.22458/ie.v22i33.3043
Vázquez Arredondo, R. (2024). Biopolítica: Un acercamiento al pensamiento de Michel Foucault. Valenciana, 17(34), 35-58. https://doi.org/10.15174/rv.v17i34.750
Vilchez Tornero, J. L. (2023). Vigencia de la teoría de Vygotski: Desarrollo cognitivo, mediación y el problema de la evaluación de los profesores. Transformación, 19(1), 1-29. http://scielo.sld.cu/pdf/trf/v19n1/2077-2955-trf-19-01-1.pdf
Villagómez Cabezas, A. V., Bonilla Andrango, L. J., Bonilla González, G. P., & Torres García, T. D. (2023). El aprendizaje social de Albert Bandura como estrategia de enseñanza de educación para la ciudadanía. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 8(5), 1286-1307. https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/5644
Yuing Alfaro, T. (2019). Foucault como filósofo de la educación: un balance crítico de sus contribuciones. Hermenéutica Intercultural Revista De Filosofía, 32(1), 127-144. https://doi.org/10.29344/07196504.32.2110
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rolando Rodríguez-Puga, Elizabeth de Armas-Hing

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish in Revista Mexicana de Investigación e Intervención Educativa (RMIIE), of Universidad Pablo Latapí Sarre agree to the following terms:
1. Copyright
Authors retain unrestricted copyright to their work. Authors grant the journal the right of first publication. To this end, they assign the journal non-exclusive exploitation rights (reproduction, distribution, public communication, and transformation). Authors may enter into additional agreements for the non-exclusive distribution of the version of the work published in the journal, provided that acknowledgment of its initial publication in this journal is given.
© The authors.
2. License
The articles are published in the journal under the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0). The terms can be found at: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.en
This license allows:
- Sharing: Copying and redistributing the material in any medium or format.
- Adapting: Remixing, transforming, and building upon the material.
Under the following terms:
- Attribution: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if any changes were made. You may do this in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses or sponsors your use.
- NonCommercial: You may not use the material for commercial purposes.
- ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your creation under the same license as the original work.
There are no additional restrictions. You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.






