Rationale for a professional development strategy for family doctors regarding the prescription of physical exercise

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i2.330

Keywords:

Foundation, family doctor, physical exercise, holistic approach

Abstract

Currently, the prescription of physical exercise by family physicians faces significant challenges that require in-depth analysis. For this reason, this research is conducted with the aim of analyzing the foundations of a strategy for enhancing the family physician's ability to prescribe physical exercise. The study, carried out in January 2026 at the Pediatric Hospital of Camaguey, is based on a comprehensive literature review of the foundations proposed by various personalities in the philosophical fields, as well as in medical science and physical culture. This multidisciplinary approach will be necessary for the integration of key knowledge that goes beyond medical practice. The importance of adopting a holistic perspective in the improvement of physical exercise prescription is emphasized, so that family physicians can enhance the quality of interventions and promote an active lifestyle among their patients. Furthermore, it offers a solid framework that highlights the proactive role that family physicians should play in promoting physical exercise.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aguilera Morales, A. (2024). Paulo Freire y su apuesta por la formación. Folios, 1(60), 168-181. https://doi.org/10.17227/folios.60-16030

Albuquerque Heidemann, L., Solano Araujo, I., & Angela Veit, E. (2012). Um referencial teórico-metodológico para o desenvolvimento de pesquisas sobre atitude: a Teoria do Comportamento Planejado de Icek Ajzen. Revista electrónica de investigación en educación en ciencias, 7(1), 22-31. https://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1850-66662012000100003&lng=es&tlng=pt

Cerezo, E. (2015). La ética a Nicómaco, de Aristóteles introducción y comentarios. CÁLAMO/Revista de Estudios Jurídicos, 4, 90-109. https://doi.org/10.61243/calamo.4.291

Coll Cárdenas, H., Huaire Inacio, A. M., Sánchez, E. J., & Sánchez, E. (2023). Efectos del ejercicio físico sobre el estado de salud y la satisfacción con la vida. Encuentros. Revista De Ciencias Humanas, Teoría Social Y Pensamiento Crítico, 17(1), 139-149. https://www.aacademica.org/edson.jorge.huaire.inacio/137.pdf

Espinosa Villegas, J. G. (2017). La teoría de la autodeterminación y su aplicación en la educación primaria. En C. Roith, M. I. Asensio Pastor, T. García Gómez, M. J. Lirola Manzano, & M. J. López Martínez (Coords.), Encuentro de Investigación del Alumnado: EIDA 2017 (pp. 54-62). Universidad de Almería.

Figueroa, A. G. (2023). Filosofía de Paulo Freire y su resignificación curricular en Colombia. Conrado, 19(91), 25-34. 2023. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v19n91/1990-8644-rc-19-91-25.pdf

González López, A. D., Rodríguez Matos, A. de los A., & Hernández García, D. (2011). El concepto zona de desarrollo próximo y su manifestación en la educación médica superior cubana. Educación Médica Superior, 25(4), 531–539. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412011000400013&lng=es&tlng=es

Jasso Alfieri, R. D. (2022). La experiencia de la interdisciplinariedad y de la transdisciplinariedad como componentes claves de la educación planetaria. Una mirada desde Morin. EREBEA Revista de Humanidades y Ciencias Sociales 12(1), 103-115. https://doi.org/10.33776/erebea.v12i1.7649

Moreira, J., & Carola, C. R. (2021). La Pedagogía Liberadora de Paulo Freire: contemporaneidad de un pensamiento latinoamericano. Educatio Siglo XXI, 38(1), 33-52. https://doi.org/10.6018/educatio.413131

Moreno, J. A., & Martínez, A. (2006). Importancia de la teoría de la autodeterminación en la práctica físico deportiva: fundamentos e implicaciones prácticas. Cuadernos de Psicología del Deporte, 6(2), 39-54. https://revistas.um.es/cpd/article/view/113871/107881

Morral, A., Cazorla, J., Alòs, F., Puig Torregrosa, J., Buela Castell, M., & Romaguera, M. (2025). Prescripción de actividad física y ejercicio físico en atención primaria: situación actual y retos de implementación. Atención Primaria, 57(9), e103308. https://doi.org/10.1016/j.aprim.2025.103308

Neufeld, C. B., Correia dos Anjos, N., & Pizzarro Rebessi, I. (2023). La Teoría de los Modos de Beck: una revisión de alcance. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, 19(2), 258-27. https://doi.org/10.5935/1808-5687.20230027-es

Prince Torres, Á. C. (2024). Pedagogía social de John Dewey: filosofía para consecución educativa infantil postpandemia. Aula Virtual, 5(11), 294-302. https://doi.org/10.5281/zenodo.10465845

Rivero, G. (2024). Acerca del origen de la Crítica de la razón práctica. El contexto histórico-filosófico y su relevancia para la traducción de la obra. Con-Textos Kantianos. International Journal of Philosophy, 20(2), 233-242. https://doi.org/10.5209/kant.98141

Soria-León, N. G. (2025). Gestión educativa en la Educación Superior. Sophia Editions.

Tello Condor, A. M., Ulloa Enríquez, M., & Allayca Guambo, F. E. (2023). Metodología Deming (PHVA) en el mejoramiento de procesos productivos en la Empresa “Inoxidables Élite” de la ciudad de Riobamba-Ecuador. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 4(3), 943–953. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9586361.pdf

Toruño Arguedas, C. (2020). Aportes de Vigotsky y la pedagogía crítica para la transformación del diseño curricular en el siglo XXI. Revista Innovaciones Educativas, 22(33), 186-195. https://dx.doi.org/10.22458/ie.v22i33.3043

Vázquez Arredondo, R. (2024). Biopolítica: Un acercamiento al pensamiento de Michel Foucault. Valenciana, 17(34), 35-58. https://doi.org/10.15174/rv.v17i34.750

Vilchez Tornero, J. L. (2023). Vigencia de la teoría de Vygotski: Desarrollo cognitivo, mediación y el problema de la evaluación de los profesores. Transformación, 19(1), 1-29. http://scielo.sld.cu/pdf/trf/v19n1/2077-2955-trf-19-01-1.pdf

Villagómez Cabezas, A. V., Bonilla Andrango, L. J., Bonilla González, G. P., & Torres García, T. D. (2023). El aprendizaje social de Albert Bandura como estrategia de enseñanza de educación para la ciudadanía. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 8(5), 1286-1307. https://www.polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/5644

Yuing Alfaro, T. (2019). Foucault como filósofo de la educación: un balance crítico de sus contribuciones. Hermenéutica Intercultural Revista De Filosofía, 32(1), 127-144. https://doi.org/10.29344/07196504.32.2110

Published

2026-04-01

How to Cite

Rodríguez-Puga, R., & de Armas-Hing, E. (2026). Rationale for a professional development strategy for family doctors regarding the prescription of physical exercise. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 5(2), 153–162. https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i2.330