Escape room in teaching Physical Education: Approaches from teachers
Keywords:
Escape Room, Physical education, teaching materials, teaching method innovations, educational gamesAbstract
Technological innovation in education drives the exploration of tools such as the Escape Room (ER) to energize the teaching process. This research analyzes the application of the ER in Physical Education in Cuenca-Ecuador from a teacher's perspective. Adopting a quantitative approach with exploratory correlational scope, using surveys in a non-probabilistic convenience sample and a non-experimental cross-sectional design, it addresses the limited integration of the ER in this subject, identifying the factors that restrict it. This population consisted of physical education teachers from all public institutions in district 01D01 Cuenca-Norte. Although the results reveal a positive perception towards the ER for its potential to motivate and engage students, there is a notable lack of knowledge about its benefits, elements, strategies, as well as a lack of adequate resources and training. In response, the D3IE instructional model is presented, acting as a structured guide in stages, allowing for the implementation of the ER in Physical Education. It concludes with the need to train teachers in the creation, modification, implementation, and evaluation of the ER, as well as in the development of material and virtual resources that facilitate the adoption of this innovative methodology.
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