Virtual Reality as a teaching strategy: Challenges and proposals from the teachers of Azogues-Ecuador

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62697/rmiie.v3i2.97

Keywords:

Educational innovation, study guide, virtual reality, education

Abstract

The integration of Virtual Reality in education has the potential to transform teaching and learning, providing immersive experiences that can increase student motivation and engagement, as well as improve their understanding of complex concepts. Therefore, it is vital to analyze the challenges and proposals of teachers in the city of Azogues for the use of VR as a teaching strategy that strengthens the teaching-learning process. Using a quantitative approach and a non-experimental cross-sectional cohort design, data was collected through surveys administered to 94 teachers from Azogues. The main results indicate that teachers face challenges such as lack of adequate training and training, as well as lack of access to VR technologies and resources. In response to this situation, this research proposes a teaching guide that helps teachers plan, implement and evaluate the use of VR in the classroom. This teaching guide will not only empower teachers with the knowledge and skills necessary to implement VR in their classes, but also encourages an innovative and proactive approach to education, providing teachers with a clear understanding of how to use VR.

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Published

2024-05-01

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García-Herrera, E. G., & Guevara-Vizcaíno, C. F. (2024). Virtual Reality as a teaching strategy: Challenges and proposals from the teachers of Azogues-Ecuador. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 3(2), 127–138. https://doi.org/10.62697/rmiie.v3i2.97

Issue

Vol. 3 No. 2 (2024): Integración de la inteligencia artificial en los nuevos modelos educativos (Mayo-agosto)

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