El juego como enfoque didáctico para potenciar el cálculo mental en sexto grado de primaria
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i4.451Palabras clave:
Cálculo mental, juego didáctico, aprendizaje significativo, estrategias de cálculoResumen
El desarrollo del cálculo mental constituye un componente fundamental del aprendizaje matemático en la educación primaria, particularmente en sexto grado, etapa previa a la transición hacia la educación secundaria. El presente artículo analiza el juego como enfoque didáctico para fortalecer el cálculo mental frente a las limitaciones asociadas con prácticas tradicionales centradas en la memorización y la mecanización de algoritmos. Desde una perspectiva teórico-reflexiva, se examinan los fundamentos pedagógicos del juego a partir del constructivismo, el aprendizaje significativo y el enfoque sociocultural, así como su articulación con los principios de la Nueva Escuela Mexicana. El análisis destaca que las actividades lúdicas pueden favorecer la participación activa, la motivación intrínseca, la interacción entre pares y el desarrollo de procesos cognitivos vinculados con el cálculo mental, entre ellos la comprensión numérica, la flexibilidad cognitiva y el empleo de estrategias diversas. Asimismo, se argumenta que el juego permite contextualizar las operaciones matemáticas, disminuir la ansiedad ante el error y generar oportunidades para experimentar, formular estrategias, contrastar procedimientos y construir aprendizajes significativos. Se concluye que su incorporación intencionada en la práctica docente representa una alternativa pertinente para superar enfoques mecánicos y promover un aprendizaje matemático más activo, flexible y contextualizado.
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