La entrevista al rescate de la visión de docentes de Telesecundaria en Chihuahua
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i4.453Palabras clave:
Telesecundaria, docencia rural, entrevista, permanencia docente, formación del profesoradoResumen
Esta investigación tiene como propósito analizar la visión de docentes de telesecundaria que laboran en zonas periféricas del municipio de Chihuahua, con el fin de identificar los factores relacionados con su permanencia profesional y las problemáticas que se presentan en su trabajo cotidiano. El estudio fue de tipo cualitativo, descriptivo e interpretativo y se realizaron 20 entrevistas semiestructuradas durante 2024 con docentes que contaban con experiencia en contextos rurales y periurbanos. La información obtenida se organizó mediante codificación temática y se utilizaron porcentajes de menciones como apoyo para describir las tendencias encontradas. Entre los resultados, se encontró que el gusto por la docencia, el apoyo familiar, la satisfacción por observar el aprendizaje del alumnado y la estabilidad laboral favorecen la continuidad profesional. Por otra parte, la falta de recursos didácticos, la pobreza, el limitado acompañamiento familiar, los rezagos de aprendizaje y algunas cargas ajenas al aula representan dificultades que afectan el trabajo docente. Por lo tanto, la permanencia en telesecundaria se relaciona con factores personales, organizacionales y territoriales, por lo que se considera necesario fortalecer la formación continua, el acompañamiento directivo y la relación entre la escuela y las familias.
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