Implicación parental y conducta escolar en primaria: análisis de la participación familiar
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i3.396Palabras clave:
Implicación parental, conducta escolar, educación primaria, participación familiar, convivencia escolar, familia–escuelaResumen
La implicación parental se reconoce como un factor clave en los procesos educativos, especialmente en la educación primaria, donde el alumnado requiere acompañamiento constante para su desarrollo académico, social y conductual. El presente estudio tuvo como objetivo analizar los efectos de la participación familiar en la conducta escolar, considerando la educación como un proceso compartido entre familia y escuela. Se empleó un enfoque metodológico mixto con diseño descriptivo-correlacional, con la participación de estudiantes, docentes y padres de familia de una escuela primaria pública. Se aplicaron cuestionarios a padres, una escala de conducta escolar y entrevistas a docentes. El análisis combinó estadística descriptiva y correlacional, así como categorización cualitativa. Los resultados muestran un nivel de participación parental predominantemente moderado, destacando el apoyo en tareas escolares. Se identificó una relación positiva entre implicación parental y conducta escolar, asociada con respeto a normas, convivencia positiva y participación académica. Asimismo, la comunicación familia-escuela y el seguimiento en el hogar actúan como factores preventivos de conductas disruptivas. Se concluye que la implicación parental es determinante en la formación integral y en la mejora de la convivencia escolar, resaltando la necesidad de fortalecer la corresponsabilidad educativa.
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