Experiencias pedagógicas innovadoras para la formación de educadores en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i3.402Palabras clave:
Innovación, innovación educativa, experiencia pedagógica, carreras de EducaciónResumen
La concepción del Licenciado en Ciencias de la Educación demanda una formación integral que responda a las condiciones cambiantes del mundo, incluyendo el desarrollo tecnológico, las comunicaciones, la crisis estructural y sistémica del capitalismo, y los problemas globales. Esta formación debe preparar al profesional para interpretar, investigar y ofrecer soluciones a los desafíos futuros. Las reflexiones relacionadas con la innovación educativa para la calidad de la formación del profesional indican la atención que requiere la investigación y la extensión universitaria para promover tomas de decisiones conjuntas en acciones de integración e interrelación de los diferentes saberes relacionados con la innovación educativa. Un resultado clave de este proceso en la carrera de Educación es la consolidación de una experiencia pedagógica que aspira a convertirse en un referente de buenas prácticas replicable en otros programas universitarios. El trabajo presentado tiene como objetivo fundamentar teórica y metodológicamente la propuesta, no solo desde referentes teóricos básicos, sino desde la práctica. La metodología utilizada destaca el método analítico - sintético, inductivo – deductivo, el tránsito de lo abstracto a lo concreto y la sistematización de la práctica. Se presentan los resultados obtenidos en carreras clave del área de Educación. Estos resultados confirman el proceder y la concreción de la propuesta en el perfeccionamiento continuo de los procesos universitarios en el campo educativo.
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