ICT in mathematics teaching in primary education: Challenges and opportunities
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i1.130Keywords:
ICT, education, mathematics, elementary school, challenges, opportunities, students, teachersAbstract
Information and Communication Technologies are presented in different fields as a key tool for the transformation and modernisation of processes, including the educational field. The aim of this research is to analyse the uses of ICT in the teaching of mathematics in elementary education in an educational unit in Pachuca de Soto, Hidalgo, during the 2023-2024 school year; for its development, a descriptive research with a qualitative phenomenological design was carried out by means of interviews with teachers from third to sixth grade under the full-time modality, morning shift belonging to this educational unit. The findings highlight the role played by ICT in the teaching of mathematics in primary education, recognising their ability to enrich classroom dynamics and improve the learning experience, as well as the challenges involved in their implementation, such as the need for continuous teacher training, the lack of adequate resources, and the management of distractions, highlighting their appropriate use and their integration through pedagogical strategies. This research offers a comprehensive view of the impact of ICT on the mathematics teaching process, its incorporation and its application in the classroom. It highlights that, although the integration of ICT presents challenges, its potential to enhance learning is significant, provided that it is implemented in an efficient and effective way.
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