Teaching practices in initial literacy instruction for first-grade elementary school students.

Authors

Keywords:

Teaching practice, initial literacy, reading and writing, teaching strategies, primary level

Abstract

El propósito de este artículo es resaltar la función que tienen los docentes en el proceso de alfabetización inicial de la lectoescritura de los alumnos; es de suma importancia, basado en el modelo de la Nueva Escuela Mexicana, pues estos son los agentes encargados, a través de estrategias didácticas, de propiciar los primeros conocimientos. El análisis se realizó desde un enfoque cualitativo, en donde participaron 20 niños del primer año de primaria y el docente a cargo en la Escuela Primaria “ALFA” en Pachuca de Soto, Hidalgo; donde logramos examinar que la influencia de la práctica docente dentro de la lectoescritura es de alto impacto.

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Author Biographies

Carlos Fernando García-Sánchez, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México.

 

 

Erika González-Farfán, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México.

 

 

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Published

2026-04-01

How to Cite

Villarreal-Álvarez, K., García-Sánchez, C. F., & González-Farfán, E. (2026). Teaching practices in initial literacy instruction for first-grade elementary school students. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 5(2), 274–280. Retrieved from https://pablolatapisarre.edu.mx/revista/index.php/rmiie/article/view/289

Issue

Vol. 5 No. 2 (2026): Innovación educativa y desafíos contemporáneos para la inclusión y el desarrollo integral (abril-junio)

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Artículos

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