La práctica docente en la alfabetización inicial de la lectoescritura en alumnos de primer grado de primaria

Autores/as

Palabras clave:

Práctica docente, alfabetización inicial, lectoescritura, estrategias didácticas, nivel primario

Resumen

El propósito de este artículo es resaltar la función que tienen los docentes en el proceso de alfabetización inicial de la lectoescritura de los alumnos; es de suma importancia, basado en el modelo de la Nueva Escuela Mexicana, pues estos son los agentes encargados, a través de estrategias didácticas, de propiciar los primeros conocimientos. El análisis se realizó desde un enfoque cualitativo, en donde participaron 20 niños del primer año de primaria y el docente a cargo en la Escuela Primaria “ALFA” en Pachuca de Soto, Hidalgo; donde logramos examinar que la influencia de la práctica docente dentro de la lectoescritura es de alto impacto.

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Biografía del autor/a

Carlos Fernando García-Sánchez, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México.

 

 

Erika González-Farfán, Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México.

 

 

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Publicado

2025-12-26

Cómo citar

Villarreal-Álvarez, K., García-Sánchez, C. F., & González-Farfán, E. (2025). La práctica docente en la alfabetización inicial de la lectoescritura en alumnos de primer grado de primaria. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 5(1), 209–214. Recuperado a partir de https://pablolatapisarre.edu.mx/revista/index.php/rmiie/article/view/289

Número

Vol. 5 Núm. 1 (2026): Educación, innovación y sociedad: Retos y estrategias para el aprendizaje integral (enero-marzo)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Karla Villarreal-Álvarez, Carlos Fernando García-Sánchez, Erika González-Farfán

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