Practical conception of the institutional educational project in intergenerational relations between adolescents and older adults

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i2.314

Keywords:

STS, intergenerational relationships, adolescents, older adults

Abstract

The analysis of the practical conception of the Institutional Educational Project in intergenerational relationships between adolescents and older adults constitutes the central focus of this article. Its objective is to develop a theoretical reflection on this approach and its scientific-technological foundation, highlighting its potential to strengthen intergenerational bonds within the current Cuban educational institution and its broader social impact. The study draws upon the contributions of Science, Technology, and Society (STS) studies applied to general education, considering this framework as particularly relevant for promoting socio-educational spaces grounded in cooperation and collaboration between generations. From this perspective, interaction between adolescents and older adults goes beyond occasional exchange and becomes a formative strategy with clear social significance. The theoretical analysis reveals that this approach provides tools for shaping participatory, creative, and dynamic relationships based on the recognition of the needs and interests of both generations. Integrating this perspective into the development of intergenerational activities connects educational practice with social engagement, fostering collaborative dynamics that strengthen community ties and enrich the overall learning process.

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Published

2026-04-01

How to Cite

Morera-Núñez, S., Moreno-Lleó, M. del R., & Núñez-González, M. R. (2026). Practical conception of the institutional educational project in intergenerational relations between adolescents and older adults. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 5(2), 6–13. https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i2.314

Issue

Vol. 5 No. 2 (2026): Innovación educativa y desafíos contemporáneos para la inclusión y el desarrollo integral (abril-junio)

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Artículos

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