Concepción práctica del proyecto educativo institucional en las relaciones intergeneracionales entre adolescentes y adultos mayores
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i2.314Palabras clave:
CTS, relaciones intergeneracionales, adolescentes, adultos mayoresResumen
El análisis de la concepción práctica del Proyecto Educativo Institucional en las relaciones intergeneracionales entre adolescentes y adultos mayores constituye el eje central de este artículo. Su objetivo es desarrollar una reflexión teórica sobre este enfoque y su fundamentación científico-tecnológica, destacando su potencial para fortalecer vínculos intergeneracionales en el contexto de la institución educativa cubana actual y su impacto en la sociedad. El trabajo asume los aportes de los estudios sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) aplicados a la educación general, al considerar que estos ofrecen un marco pertinente para promover espacios socioeducativos basados en la cooperación y la colaboración entre generaciones. Desde esta perspectiva, la interacción entre adolescentes y adultos mayores trasciende el intercambio ocasional y se configura como una estrategia formativa con sentido social. El análisis teórico realizado evidencia que este enfoque proporciona herramientas para modelar relaciones participativas, creativas y dinámicas, sustentadas en el reconocimiento de las necesidades e intereses de ambas generaciones. Integrar esta visión en el desarrollo de actividades intergeneracionales permite articular lo educativo con lo social, favoreciendo prácticas colaborativas que fortalecen el tejido comunitario y enriquecen el proceso formativo.
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