La formación didáctico-matemática en la Carrera de Educación Básica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i3.308

Palabras clave:

Formación didáctico-matemática, educación básica, docentes en formación

Resumen

Este artículo se centra en la investigación exhaustiva de la formación didáctico-matemática de los estudiantes de Licenciatura en Educación Básica en Ecuador. A través de una combinación de métodos de investigación como la encuesta, el análisis documental, el análisis bibliográfico y el análisis y síntesis, se explora y analiza en profundidad la calidad y eficacia de la formación en este campo. El estudio presenta un análisis completo y holístico que permite arrojar luz sobre la identificación de patrones y correlaciones significativas entre la calidad de la formación didáctico-matemática, el desarrollo de habilidades pedagógicas y matemáticas entre los estudiantes y la efectividad de la preparación de docentes en matemáticas, con el propósito de contribuir al mejoramiento de la educación en los niveles iniciales de enseñanza.

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Publicado

2025-09-01

Cómo citar

Venet-Muñoz, R., Martínez-Hernández, A., & Nogueras-Matos, J. L. (2025). La formación didáctico-matemática en la Carrera de Educación Básica. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 4(3), 300–308. https://doi.org/10.62697/rmiie.v4i3.308

Número

Vol. 4 Núm. 3 (2025): Innovación, inclusión y tecnología: Nuevos horizontes para la transformación educativa

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2025 Regina Venet-Muñoz, Alina Martínez-Hernández, Juan Luis Nogueras-Matos

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