Aprender desde la retroalimentación: el papel de la evaluación formativa en el logro académico en sexto de primaria
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i3.387Palabras clave:
Evaluación formativa, proceso continuo, retroalimentación, aprendizaje docente, técnicas e instrumentos de evaluaciónResumen
La evaluación formativa se ha consolidado como una estrategia pedagógica fundamental para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, al concebir la evaluación como un proceso continuo, sistemático y orientado a la mejora permanente del desempeño estudiantil. En este contexto, la retroalimentación constituye un elemento esencial, ya que proporciona información oportuna y significativa que permite a los estudiantes reconocer sus avances, identificar dificultades y desarrollar estrategias para mejorar su aprendizaje. El presente artículo tuvo como objetivo analizar la evaluación formativa y la retroalimentación como herramientas pedagógicas para favorecer el aprendizaje y el logro académico en estudiantes de sexto grado de educación primaria. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, sustentado en un estudio documental de carácter descriptivo y analítico basado en la revisión de literatura científica especializada sobre evaluación formativa, retroalimentación y aprendizaje autorregulado. Los resultados evidencian que la implementación sistemática de prácticas de evaluación formativa favorece el desarrollo de competencias cognitivas, metacognitivas y socioemocionales, fortalece la autonomía, incrementa la motivación y promueve una participación más activa del alumnado en su proceso de aprendizaje. Asimismo, se identificó que la retroalimentación efectiva contribuye significativamente a la mejora del rendimiento académico, la consolidación de aprendizajes significativos y la creación de ambientes educativos más inclusivos y participativos. Se concluye que la evaluación formativa y la retroalimentación representan estrategias esenciales para transformar las prácticas educativas, promover la autorregulación del aprendizaje y fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes en la educación primaria.
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