El burnout en la práctica docente: características y estrategias de intervención socioemocional

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i3.395

Palabras clave:

Burnout, estrés, bienestar emocional

Resumen

El burnout se describe como un desgaste emocional y físico derivado del estrés crónico y la desmotivación en el área laboral. La presente investigación analiza las características, causas y estrategias de intervención para prevenir el burnout; tuvo como objetivo analizar las principales características y causas sobre el burnout en el área educativa, y promover estrategias de apoyo para prevenir y enfrentar el burnout de manera efectiva. La muestra utilizada en el estudio fue de carácter no probabilístico por conveniencia para cumplir el propósito de la investigación. Los resultados evidenciaron la presencia de síntomas asociados al burnout, como lo son desgaste emocional, frustración, ansiedad y consumo de energía. A partir de los hallazgos obtenidos, se plantearon estrategias de intervención socioemocional para promover el bienestar emocional. Atender el burnout docente desde un enfoque integral contribuye a la mejora del clima laboral, al fortalecimiento de la salud emocional y a asegurar una práctica educativa eficaz.

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Biografía del autor/a

Rosa Iris Ordoñez-García, Secretaría de Educación Pública. México.

 

 

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Publicado

2026-06-26

Cómo citar

Ordoñez-García, R. I. (2026). El burnout en la práctica docente: características y estrategias de intervención socioemocional. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 5(3), 109–120. https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i3.395

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2026): Aprender para transformar: nuevas perspectivas de la educación contemporánea (julio-septiembre)

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2026 Rosa Iris Ordoñez-García

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