Más allá del algoritmo: fortalecimiento del razonamiento lógico en estudiantes de quinto grado de educación primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i3.404

Palabras clave:

Resolución de problemas, estrategias heurísticas, pensamiento matemático, investigación-acción

Resumen

La presente investigación-acción surge de la detección de una "mecanización vacía" en alumnos de quinto grado, quienes muestran eficiencia en algoritmos aritméticos, pero incapacidad para aplicarlos en la resolución de problemas. El estudio buscó evaluar cómo la implementación de estrategias heurísticas, basadas en el método de cuatro pasos de Polya, facilita la transición hacia un pensamiento matemático reflexivo y autónomo. Bajo un paradigma socio-crítico, se ejecutó un plan de intervención de cuatro ciclos centrado en la comprensión lectora, la representación gráfica y la metacognición. Los instrumentos de recolección incluyeron diarios de campo, rúbricas y pruebas de proceso. Los hallazgos revelan una evolución significativa: el éxito en la resolución de problemas complejos aumentó del 20% al 65%. Se concluye que el análisis semántico y la visualización son determinantes para el éxito técnico. Finalmente, los resultados subrayan la importancia del docente como facilitador de preguntas, alineándose con los ejes de pensamiento crítico de la nueva escuela mexicana, transformando el aula en un espacio de autonomía y análisis lógico sobre la rapidez operativa.

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Biografía del autor/a

Dolores Aide Balboa–Melendez, Secretaría de Educación Pública. México.

 

 

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Publicado

2026-06-26

Cómo citar

Balboa–Melendez, D. A., & Terán-Treviño, S. A. (2026). Más allá del algoritmo: fortalecimiento del razonamiento lógico en estudiantes de quinto grado de educación primaria. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 5(3), 197–206. https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i3.404

Número

Vol. 5 Núm. 3 (2026): Aprender para transformar: nuevas perspectivas de la educación contemporánea (julio-septiembre)

Sección

Artículos

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