La formación la cultura científica en el nivel media superior: reflexiones para un debate abierto
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i3.408Palabras clave:
Cultura científica, ciencia, estudiantes, tecnologíaResumen
La formación de la cultura científica en el nivel medio superior se ha convertido en un eje fundamental para la educación ciudadana en Iberoamérica. Lejos de limitarse a la transmisión de saberes disciplinares, este enfoque busca desarrollar el pensamiento crítico, fomentar la apropiación social del conocimiento y fortalecer la responsabilidad ética en los jóvenes. A partir de un estudio documental y bibliográfico, los autores analizan la relación entre cultura científica y los procesos de enseñanza y aprendizaje. Entre los aspectos clave que emergen del análisis se encuentran la incorporación de estrategias didácticas activas como el aprendizaje basado en proyectos, la indagación y la experimentación, el trabajo interdisciplinario, la vinculación con el entorno comunitario y el papel mediador del docente. Desde esta perspectiva, los autores plantean como problema de investigación: ¿Qué aspectos deben considerarse para estimular la formación de la cultura científica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el nivel medio superior? De ahí que el objetivo sea determinar esos aspectos clave. En conclusión, la formación de la cultura científica en este nivel constituye un componente epistemológico indispensable para la formación integral, siempre que se materialice en propuestas colaborativas, contextualizadas y orientadas al desarrollo de habilidades para la vida y el ejercicio de una ciudadanía responsable.
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