Liderazgo directivo en educación preescolar: impacto en las prácticas pedagógicas y el aprendizaje

Resumen

El liderazgo directivo constituye un componente fundamental para el fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y la mejora de los aprendizajes en educación preescolar. El presente estudio tuvo como objetivo analizar el ejercicio del liderazgo de los directores de jardines de niños y su influencia en el trabajo docente, la organización institucional y las experiencias de aprendizaje del alumnado. Se desarrolló una investigación cualitativa mediante entrevistas a 12 directores y 23 educadoras de centros preescolares con características y contextos diversos. La información se complementó con observaciones de sesiones de Consejo Técnico Escolar y reuniones de trabajo colegiado, así como con la revisión de documentos institucionales relacionados con la planificación y la mejora educativa. Los resultados evidenciaron que los directores con mayor competencia pedagógica y conocimiento del desarrollo infantil favorecen el acompañamiento docente, la colaboración profesional, la innovación metodológica y la atención a las necesidades de los niños. Asimismo, se identificó que la comunicación horizontal, la participación de las educadoras en la toma de decisiones y el seguimiento de las prácticas de aula contribuyen a generar ambientes institucionales más favorables para la enseñanza y el aprendizaje. Sin embargo, la sobrecarga administrativa, las limitaciones en la formación directiva y la insuficiencia de acompañamiento institucional dificultan el ejercicio efectivo del liderazgo pedagógico. Se concluye que fortalecer la formación especializada de los directores, reducir las cargas burocráticas y promover comunidades profesionales de aprendizaje resulta esencial para consolidar una gestión escolar centrada en el desarrollo integral, el bienestar y el aprendizaje de los estudiantes de educación preescolar.