Innovative post-Covid strategies for project-based learning in general education: an introduction to hybrid classes

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62697/rmiie.v3i2.83

Keywords:

Hybrid classes, project-based learning, strategies

Abstract

This research unveils strategies for a sustainable teaching-learning approach, focusing on Project-Based Learning (PBL) adaptable to hybrid classes. It explores thoughts, frameworks, and hypotheses applicable to mathematics education through PBL, based on the principles of various researchers. Innovative strategies are proposed to integrate applied learning in mathematics, allowing educators to adjust the curriculum in changing educational environments. The future of education is heading towards hybrid classes, where technological tools capture students' attention through accessible web platforms, facilitating the socialization of learning outcomes. This approach promotes social learning through group cooperation in PBL execution, aiming to motivate students and develop skills with Performance Criteria (DCD) for achieving a hybrid education that combines traditional and technological approaches in an interdisciplinary teaching.

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2024-05-01

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Centeno-Carrasco, A. W., & Haro-Calero, R. D. (2024). Innovative post-Covid strategies for project-based learning in general education: an introduction to hybrid classes. Revista Mexicana De Investigación E Intervención Educativa, 3(2), 44–52. https://doi.org/10.62697/rmiie.v3i2.83

Issue

Vol. 3 No. 2 (2024): Integración de la inteligencia artificial en los nuevos modelos educativos (Mayo-agosto)

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