El sistema de alerta temprana en la evaluación lectora en alumnos de segundo grado
DOI:
https://doi.org/10.62697/rmiie.v5i3.382Palabras clave:
Comprensión lectora, evaluación diagnóstica, estrategiasResumen
El objetivo central de esta investigación consistió en analizar cómo la lectura influye en el rendimiento académico de los estudiantes, por lo que se analizó el instrumento de evaluación del Sistema de Alerta Temprana (SisAT) en dos escuelas con los grupos de segundo grado de educación primaria del municipio de Metztitlán, en el estado de Hidalgo, con el propósito de comparar los resultados tomando en cuenta los principales problemas que manifestaron, como la comprensión lectora y la fluidez. Se valoró la importancia de la lectura en el desarrollo integral y académico de los niños, de acuerdo con su edad, y cómo la intervención docente puede contribuir a disminuir esta problemática mediante la implementación de estrategias de lectura.
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